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因为什么而教育

2014-01-08 08:19:57

人们不断反问自己,明天的孩子需要什么?在信息技术飞速发展的今天,我们不能精确预测明天会是什么样,也不能准确捕捉明天的孩子需要什么,但作为一个人,作为明天的人仍应具备一些固定的素养,这就是所谓“以不变应万变,在变化中求发展”。基于此,我们提出“十商”的理念,试图用“十商”的理念来教育今天的学生,培养未来的社会人,为明天的人类社会奠定今天的基础。

在实施“十商”教育的过程中,我们应树立以下基本理念:

一、 未来理念

只关注当下的教育是应急式的教育,是没有希望的教育;不关注未来的教育将会使教育驻足于当下。教育需要仰望星空,教育需要关注未来。教育者应做眼界向上的教育者。

二、奠基理念

基础教育是奠基性的教育,是孩子成功的基石。小学教育的基础是什么?是知识、是能力、是德性、是品质、是健康、是习惯,概括以言之就是修习涵养即素养。正如顾明远老师所说,基础教育应夯实三个基础:夯实做人的基础,夯实走向社会的基础,夯实学习力的基础。

三、终身理念

人的发展可以分为若干阶段,但我们不能只为眼下这一阶段服务而不顾其他阶段。在关注人发展的关键期的同时又要注重个体发展的连续性,树立人的终身发展理念,树立人的系统可持续发展理念,让每一阶段都为人下一阶段的成长加油、给力,让生命体具备终生发展的力量。

四、行动理念

杜威在实用主义哲学中始终坚持把行动作为主体的基本属性,同时提出To know is to do(求知即行动)。主张教育要让学生不再单向倾听、不再旁观,而是在做中学,而是参与;主张课堂不应该是静止的、凝固的,而应该是灵动的、鲜活的。而正处于小学教育阶段生性活泼的孩子们更应发挥其主观能动性,从而避免“坐”而论道、“静”而论道。

五、创新理念

现代教育需要培养学生的适应性,更需要培养学生的创造性。程式化、模式化的教育容易桎梏人的头脑和思想。小学教育应特别关注学生创新意识的培养,促进学生创新能力的发展,鼓励学生的发问、质疑、差异,倡导“和而不同,各美其美”的思想。

六、生活理念

陶行知先生说:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”可见,教育必须与生活相结合,生活是教育的灵魂与生命。的确,生活决定教育,生活含有教育的意义和作用,实际生活是教育的中心。教育的意义在于改造生活,教育要为人的生存、生活服务,教育应和现实社会相连接,故教育要脚踏实地,为人的真实而幸福的生活服务。

开展开放式素质教育,我们试图以“十商”作为抓手和切入点,尝试从个体发展的十个维度开展素质教育,希望在开展素质教育的今天能给“素质教育”带来一点启发和帮助。也希望我们教育工作者用开放的胸襟和平和的心态作为根本保障,用创新精神与意识作为重要支撑,以素养的培养与提升作为根本出发点来做好这项工作,最终实现孩子的健康成长、教育的突破与前行。